근래 들어 자주 꾸는 꿈이 있다.
시험을 보는데, 도저히 답이 생각이 안나서 백지로 내고 나오는.
꿈 속이지만 무언가 지식을 망각해가고 있다는 생각에
두려움이 엄습해왔다.
프로이트의 <꿈의 해석>에 적용하자면,
무의식적으로 내가 알고 있는 것들이 소멸되는 것을
두려워하고, 걱정하고 있다는 것이다.
'망각'은 축복이라지만, 한편으로 지식이 주는 황홀감에 사로잡힌 나는
한움큼이라도 빼앗기지 않으려고 했던 것이다.
졸업 후 '지식'에 대한 허무감은 더욱 커져 갔다.
나에게 남겨진 것은 졸업증과 자격증이라는 종이장뿐,
머릿 속은 날로 비어져 갔다.
독서량과 사색의 양은 가히 폭발적으로 증가했음에도
스스로 주장하는 바에 대해 제대로 된 논증조차 할 수 없는,
아니, 내 자신조차 설득시킬 수 없는 허똑똑이가 되어가고 있었다.
어느덧, 知慧가 아닌 知識만을 쫓는 스스로를 발견한 것이다.
그러던 찰나에 만난 에리히 프롬의 저서 <소유냐 존재냐 To have or Te be>에서
해답을 찾았다..
<To have or To be> by 에리히 프롬. #학습편 중..
[소유]양식에 젖은 학생들은 단 한가지 목표밖에 가지고 있지 않다.
즉, 배운 것을 단단히 기억하거나 또는 노트를 소중히 간직함으로써
[배운 것]을 지키는 것이다. 그들은 어떤 새로운 것을 생산하거나 창조할 필요는 없다.
세계와 존재양식으로 결부되어 있는 학생들에게 있어서는
학습은 전혀 다른 성질을 가지고 있다.
그들은 스스로가 말과 개념의 저장고가 되는 대신에
귀를 기울이고 [듣고], 생산적인 방법으로 [받아들이고] [반응한다].
풀이하자면,
그동안 단지 말과 개념의 저장고가 되어 배운 것을 단단히 지키려고만 했던 나에게
최근들어 느끼는 허무감과 방황은 당연한 귀로인 것이었다.
앞으로의 '배움'은 달라져야만 한다.
본질적이고 창조적이고 생산적인, 실로 아무것도 [소유]하지 않는 것처럼
학습하고 배워야 한다.
진정한 공부는 이제부터 시작이다...
